法国哲学家卢梭在他的教育学著作《爱弥儿》中通过一个小寓言故事，强调了天赋的作用，认为人的运气是由其天赋崎岖决议的，而教育家裴斯泰洛齐并不赞同这样的看法，他认为对于人的生长而言，情况的作用是万能的，而天赋的作用微乎其微。我认为，对于孩子的发展而言，也有天赋的作用，也有情况的作用，如果一个正常的资质遇到一个好的情况，则孩子会成为一个特别优秀的人，所以，我们更强调教育的重要。有些人往往走向极端，过分的期待孩子天赋发挥作用，这就是为什么许多怙恃口头禅就是，你真智慧，这样去表彰孩子是不卖力任的，恒久会让孩子有一种我确实智慧的假象，而一旦他意识到真相，他很容易瓦解。

《卡尔维特的教育》告诉我们，不要对孩子有过分的期待，过分的期待只会毁了孩子，尤其是对于那些小时候就体现出天赋异禀的孩子，家长的太过加压会让孩子倍感压力，而最终导致厌学。现在的孩子已经没有了童年，许多怙恃天真的认为，我的孩子坚决不报领导班，可是到了小学以后，经由一次次考试，就会发现，在考试这条路上，唯有结果才是硬件。更多的时候，我们忽视了孩子的心田需要，正如《卡尔维特的教育》这本书所提到的反面课本，卡尔。冯。

路德维希是个反面课本，他小时候各方面很是优秀，可是在父亲的欺压下，虽然11岁的他用三年时间，修完了大学的全部课程，可是他很快对学习丧失兴趣，最终成了一个服务员，既不用思考，也不用负担责任。对孩子的过分开发效果只有一个，就是让孩子过早的失去了探索知识的快乐，那种按部就班的节律感被破坏了，取而代之的是不停地拔苗助长，最终导致孩子的厌倦。

这本书中有许多看法，很是值得我们做怙恃的学习，如“一小我私家的品质在很大水平上取决于其幼年时期所接受的教育，一个国家国民的道德素养取决于这个国家的怙恃对于子女的道德教育”，这一点来讲，我们更强调言传身教的重要性，有一位多年的小学老师跟我讲，孩子什么样，我们大略能猜出家长什么样，基本上孩子都是怙恃的翻版。

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